TAILIEUCHUNG - Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Cầu lông cho sinh viên Trường Cao đẳng Thái Nguyên

Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, bài viết "Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Cầu lông cho sinh viên Trường Cao đẳng Thái Nguyên" được tiến hành nhằm lựa chọn tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Cầu lông dành cho sinh viên Trường Cao đẳng Thái Nguyên. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 303 December 2023 ISSN 1859 - 0810 Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập môn Cầu lông cho sinh viên Trường Cao đẳng Thái Nguyên Đoàn Văn Hiển Cao Việt Bắc ThS. Trường CĐ Thái Nguyên Received 29 11 2023 Accepted 1 12 2023 Published 5 12 2023 Abstract On the basis of studying the current situation of examination assessment of learning results reference materials the study was conducted to select contents to evaluate learning outcomes of badminton for students of Thai Nguyen College. At the same time developing standards scoreboards and testing the effectiveness of assessment standards through practice. As a result the study has developed content to evaluate the content of the learning outcomes of badminton for students of the University. Keywords Reality assessment test badminton Thai Nguyen College. 1. Đặt vấn đề tập còn thiếu tính chặt chẽ tính khoa học và tính hiệu Kiểm tra đánh giá KTĐG là chất xúc tác tạo ra quả chưa cao. sự thay đổi cho người học giúp sinh viên SV tự xác Trước thực trạng như vậy vấn đề đặt ra là phải định được bản thân mình và là động lực thúc đẩy quá xây dựng được kết quả KTĐG khách quan khoa học trình học tập của bản thân đồng thời góp phần cải hợp lý. tiến chất lượng giảng dạy của giáo viên GV . . Lựa chọn các nội dung kiểm tra Thực tế ở các trường cao đẳng hiện nay vẫn tồn Nhóm tác giả đã tham khảo các tài liệu chuyên tại mâu thuẫn gay gắt giữa yêu cầu KTĐG khách môn xây dựng nội dung và tiêu chuẩn đánh giá kết quan với khả năng chủ quan của GV giữa yêu cầu quả học tập các môn TT tại các trường ĐH CĐ. Bước giảng dạy với khả năng của SV giữa năng lực SV đầu đề tài đề xuất 3 nội dung KT lý thuyết và 7 nội với thực tiễn cuộc sống. Đối với công tác KTĐG kết dung KT thực hành. Nghiên cứu tiến hành phỏng vấn quả học tập môn Cầu lông cũng vậy trong quá trình các chuyên gia các nhà khoa học GV bằng phiếu giảng dạy việc xác định mức độ yêu cầu lĩnh hội tri phỏng vấn với .

• Thể dục thể thao
• Đánh giá kết quả học
• Kiểm tra đánh giá trong học tập
• Tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập
• Đo lường thể thao
• Kết quả học tập môn Cầu lông
• Phương pháp giảng dạy Cầu lông
• Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá kết quả học tập
• Lý luận quản lý đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực
• Đổi mới quản lý đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập học sinh tiểu học
• Biện pháp đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
• Quan niệm đổi mới trong đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá lớp học
• Phiếu đánh giá kết quả rèn luyện
• Mẫu Phiếu đánh giá kết quả rèn luyện
• Kết quả rèn luyện học kỳ
• Nội dung đánh giá kết quả rèn luyện
• Đánh giá ý thức học tập
• Văn bản hành chính
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Kiểm tra đánh giá kết quả Tin học
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả môn Tin học
• Đề thi của Trường ĐH Đồng Tháp
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 24
• Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
• Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập
• Bốn loại đánh giá ở tiểu học
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập
• Tự đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Kỹ năng tự đánh giá năng lực học tập
• Đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Thực trạng quản lí đánh giá kết quả học tập
• Quản lí đánh giá kết quả học tập
• Kết quả học tập của học sinh
• Tiếp cận năng lực
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Kiểm tra kết quả học tập
• Hình thức đánh giá kết quả học tập
• Yêu cầu kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá đề tài khoa học
• Đánh giá kế quả nghiên cứu khoa học
• Nghiệp thu đề tài khoa học
• Nguyên tắc đánh giá đề tài nghiên cứu
• Kết quả nghiên cứu khao học
• Hội đồng đánh giá khoa học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập Phần 2
• Lý luận dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đánh giá kết quả học tập Phần 1
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Năng lực thực hiện môn Tin học văn phòng
• Quy trình đánh giá kết quả học tập
• Mục tiêu đánh giá kết quả học tập
• Chất lượng kiểm tra kết quả học tập
• Kết quả học tập
• Kết quả học tập của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Đánh giá năng lực học sinh
• Dạy và học tích cực
• Đánh giá học sinh
• Loại hình đánh giá
• Công cụ đánh giá kết quả học tập
• Sự phối hợp của nhà trường với cha mẹ
• Năng lực hình thành thông qua môn Toán
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Xu hướng đánh giá trong giáo dục
• Bài toán đổi mới đánh giá người học
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Năng lực đánh giá học sinh tiểu học
• Bài giảng Đánh giá học sinh tiểu học
• Thông tư số 30 2014 TT BGDĐT
• Đánh giá định kì kết quả học tập
• Sử dụng kết quả đánh giá học sinh
• Đánh giá giáo dục
• Xếp loại kết quả học tập
• Kỹ thuật đánh giá giáo dục
• Kỹ thuật trắc nghiệm
• Quy định đánh giá sinh viên
• Đánh giá kết quả sinh viên
• Kết quả rèn luyện sinh viên
• Đại học Công nghiệp Thực phẩm
• Đánh giá sinh viên
• Khung đánh giá sinh viên
• Đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn
• Định hướng đánh giá năng lực
• Đánh giá năng lực chuẩn hóa
• Học tập môn Ngữ văn
• Đổi mới đánh giá môn học Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Kết quả học tập môn Sinh học
• Trung học cơ sở
• Quản lý kiểm tra đánh giá
• Công tác quản lý kiểm tra đánh giá
• Kiểm tra đánh giá bằng trắc nghiệm
• Trắc nghiệm khách quan kết quả học tập
• Thực trạng kiểm tra đánh giá
• Giải pháp kiểm tra đánh giá
• Đề thi môn Đánh giá kết quả giáo dục mầm non
• Đánh giá kết quả giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non
• Đề tài khoa học và công nghệ
• Đại học Đà Nẵng
• Phát triển năng lực
• Đánh giá kết quả học tập Địa lí 12
• Kết quả học tập Địa lí 12